视光菌:2016 橘洲视光国际论坛期间,美国视光学会双眼视功能、视觉感知与小儿视光分会前任主席,美国南加州视光学院教授,中南大学爱尔眼科学院客座教授Susan A. Cotter接受光明网、搜狐网、中国新闻网、新浪、湖南电视台、湖南日报、三湘都市报等媒体的群访。
她在群访中介绍了美国基础眼保健、儿童阅读障碍、近视防控等方面的内容,分享了接地气的案例和经验。眼视光观察作为国内唯一受邀专业媒体参加了群访并提出了多个问题。以下是精彩内容回顾。
记者:请您谈一下,美国的近视情况和中国有什么差异?
Cotter教授:首先,从数量上来说,美国近视孩子没有中国多;第二近视发病率有持续增高的趋势,这点和中国一样。
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1. 在美国,大约有33%的成人患有近视。
2. 过去几十年间,近视的患病率处于显著增加的状态。
3. 6~12岁是近视发病和发展的主要年龄段;16~17岁近视发展减缓;少年儿童平均每年近视度增加0.5D。
4. 所有族裔的人都患有近视;亚裔的近视患病率最高、加深最快。
5. 近视的发生与环境有直接关系。
6. 近视的发生与户外活动的时间关系密切。
记者:对于近视发病率持续高的情况,我们应该如何正确应对呢?能否分享下美国的经验?
Cotter教授:我认为,首先要加强公众对用眼健康知识方面的教育,像“孩子近视了,到底要不要给戴眼镜,戴眼镜会不会加深度数”,这样的问题其实是国际性的,美国有些家长也和中国家长一样,会问这样的问题。
第二,应该让公众特别是父母了解和明白,近视控制的最好方式,是给孩子配戴合适的眼镜来矫正视力。
第三,在美国,自孩子出生后,每年都有一次常规的综合眼部健康检查。虽然目前中国有低视力筛查项目,但要指出的是,除了关注近视的孩子,也应该关注到远视力好的孩子,他们的眼睛并不一定就没有问题。
所以,我建议,中国家长自孩子出生以后,应定期带孩子到医院进行眼部健康检查,每年至少一次。
记者:美国患有阅读障碍的孩子有多少?请您介绍一下这方面的情况,以及对中国开展相关工作的建议。
Cotter教授:人的视觉并不是单指良好的视力,还包括视功能(调节、集合、眼球运动功能)及视觉信息感知和处理。良好的视觉是指人眼不需要任何努力,就能够清晰地看清楚世界,并对外界信息做出反应。
如果视功能出现异常,就会导致视觉健康受到影响。阅读障碍就是视功能异常的一个重要表现。视功能异常造成的相关阅读障碍对于12岁以下处于学习阶段的儿童的影响尤为突出,并可能成为这些儿童成长道路上的绊脚石。
患有阅读障碍的孩子通常表现为:看书速度慢;存在丢字串行现象;读书看报时会有增字和删字;抄写速度慢;背课文比较困难;不爱阅读等。阅读障碍是一种常见的学习障碍。有阅读障碍的孩子,其中一部分智力同一般人并无差别,但阅读能力和写作能力却与普通孩子有较大差距。
而且,阅读障碍还会导致孩子出现多动、注意力不能集中、怯场、不喜欢参加集体活动、不爱学习等行为。由于老师和家长无法鉴别潜在原因而给孩子贴上“多动”、“坏孩子”、“智商低”的标签。
2016橘洲视光国际论坛现场图
在美国,我们对于可能患有阅读障碍的孩子,通常会先对其进行智力发育以及行为学、儿童心理学的评估。在此基础上,眼视光医生会检查孩子的视力及屈光状态,如果存在屈光不正的问题,则先矫正视力,再观察是否还存在阅读障碍的问题。如果不是屈光不正造成的阅读障碍,还要对其进行双眼视觉功能检查,确定是否存在影响学习、阅读的视功能异常。
最后,如果孩子的视功能存在异常,则需要对其进行专业的阅读指导,并进行专业、规范的视觉康复训练,可以提高孩子的视觉功能,改善阅读障碍,从而有利于孩子身心健康,并有效地提高学习成绩。
希望中国的家长,在孩子学习成绩不理想的情况下,不要一味以为是孩子学习不佳所造成,很有可能是孩子出现了视功能方面的问题。建议家长带孩子去正规眼科医院为孩子做一次眼部健康体检。
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美国拥有全球最为成熟的眼保健体系,现有18000名眼科医师。与此同时,美国眼视光医师有39000人,是美国第三大独立的卫生保健职业,服务范围涉及全美6500个社区,提供的眼睛保健服务,占全美所有眼睛保健服务的2/3。
记者:您对我们的公众眼科普教育有没有一些好的建议?
Cotter教授:中国目前和美国以前有一段时间相似,在美国提供基础眼保健的医生,当时可能没有向患者解释清楚应该怎样去做对眼睛有利的事情。所以,在一段时间内,美国基础眼保健服务进展比较慢。
后来,美国就采取走出诊所,到学校进行筛查的方式,来推动美国基础眼保健的工作,一直到现在,积极而有效。
最后想强调,对儿童眼保健,我觉得最重要的是做好公共教育,一定要让家长、老师甚至孩子本人都提高对眼健康的关注,及时发现问题并得到科学有效的处理。
文章来源:互联网
文章排版:深圳视普泰验光师培训学校
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